Андрей Ахламов - Три дня на необитаемом острове
© Андрей Ахламов, 2017
ISBN 978-5-4485-0899-8
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Глава 1. Школьное задание
Урок подходил к концу. Марья Ивановна закончила вытирать доску и повернулась к классу:
– А сейчас вы должны записать домашнее задание. Представьте себе, – продолжала она, – что мы с вами все вместе поехали в кругосветное путешествие.
В классе появилось оживление.
– Здорово! – послышались голоса мальчишек, – вот это да!
А Мишка Семечкин, всегда отпускающий всякие шуточки, не удержался и на этот раз. С последней парты раздался его звонкий голос:
– Когда выезжаем Марья Ивановна??!
Все засмеялись.
– Тише, тише! Я еще не закончила, – строго сказала учительница, слегка стукнув указкой по своему столу.
– А тебе Семечкин из-за твоей вечной несдержанности видимо придется следить за нашим путешествием дома у телевизора.
Класс снова прыснул от смеха.
– Итак, мы все вместе отправляемся в кругосветное путешествие. И где-то в Индийском океане наш корабль попадает в сильный шторм и …тонет.
Наташка Круглова, моя соседка по парте, от неожиданности даже подскочила на стуле, вытаращила глаза и, несколько раз посмотрев по сторонам, неистово заморгала. Все вопросительно посмотрели на учительницу, а Семечкин как всегда не сдержался и протянул:
– А мы??!
– Не беспокойтесь, – продолжала Марья Ивановна, – все останутся, живы и здоровы, а Семечкин сейчас выйдет к доске и покажет нам Индийский океан на карте.
Мишка, обиженно бормоча, подошел к карте:
– Что я не знаю, где Индийский океан?! Индийский океан находится возле Индии, а Индия, она находится известно где, – и Мишка ткнул указкой в Южную Африку.
Все снова засмеялись, а Семечки невозмутимо продолжал:
– А раз Индия находится здесь, то Индийский океан, – он очертил указкой дугу почти вокруг всей Африки, – находится возле нее, – закончил Мишка.
Все засмеялись. Учительница укоризненно посмотрела на него, взяла указку и показала Индийский океан, Индию и Африку.
– Ну, я почти правильно показал, – сказал Мишка, – от Африки до Индии рукой подать.
Иногда казалось, что Семечкин, даже зная правильный ответ на вопрос, специально отвечал неверно, чтобы лишний раз посмешить класс, да и просто покрасоваться. Уж очень он любил это делать.
– Садись Семечкин, – сказала учительница, – завтра первым будешь отвечать. Так вот, – продолжала она, – наш корабль потерпел крушение и каждого из вас по одному волны вынесут на необитаемый остров.
В классе воцарилась тишина. Все внимательно слушали учительницу. А у Наташки Кругловой от напряжения даже открылся рот.
– Вы должны подумать, хорошо подумать, какие три вещи вы бы взяли с собой с тонущего корабля, которые больше всего, по вашему мнению, могут пригодиться на острове, где каждый из вас будет совершенно один, – закончила она.
Неожиданно раздался звонок, и мы, собрав портфели, всей гурьбой побежали на улицу. Мы бежали, обгоняя друг друга, а мальчишки то и дело старались толкнуть девчонок в спину или дернуть за волосы. Мы защищались, как могли.
Во дворе все живо принялись обсуждать неожиданное задание. То и дело слышались вопросы:
– А ты, что будешь брать с собой??!. А ты??
У меня впереди еще было дополнительное задание по английскому и, попрощавшись с ребятами и стукнув Сашку из 5>го «Б» портфелем за то, что он мне специально наступил на ногу, я пошла домой.
Нога сильно болела, но я почти не замечала боли, – все мои мысли были заняты вопросом, что же взять с собой на остров??! За спиной послышались шаги, кто-то быстро догонял меня.
– Стой Анька, подожди!
Я обернулась и увидела Семечкина. Мишка почти каждый день после уроков ходил в музыкальную школу. Там он учился играть на скрипке и, судя по его рассказам, ему это вовсе не доставляло удовольствия, но его родители были непреклонны.
– Тебе сегодня в «музыкалку»? – спросила я его, когда он догнал меня.
– Да, будь она неладна, – ответил он и, немного помолчав, спросил: