Олег Мерецков - Создание электронного курса своими руками

Существует множество трактовок понятия «Электронный курс». Для того чтобы избежать путаницы, предлагаю опираться на следующий признак, сформулированный академиком Российской академии образования, доктором педагогических наук, профессором, Ирэной Веньяминовной Роберт: «Электронное учебное пособие (электронный курс, компьютерный тест) не могут быть сведены к бумажному варианту без потери дидактических свойств».

Поэтому: конспекты лекций, презентации, учебники, методические пособия, размещенные где бы то ни было в электронном виде, остаются лишь электронными копиями соответствующих материалов. Электронным курсом все это становится только при условии реализации в ЭУК интерактивного взаимодействия с обучаемым, адаптирующимся к его потребностям, позволяющим реализовывать вариативность образовательных траекторий.

Современные технологии позволяют создавать электронные курсы не прибегая к классическому программированию. Для этого на рынке существует множество специализированных средств разработки, как отечественного, так и зарубежного производства.

Жесткая конкурентная борьба и мировая тенденция к глобализации экономики обусловили развитие специализированных средств разработки ЭУК в направлении унификации функционала: большинство из данных средств предоставляют пользователю один и тот же набор инструментов, отличающийся только в деталях.

Похожая тенденция отмечается и в наиболее распространенных форматах представления электронных курсов: несмотря на стремление каждого производителя создать свою линейку программных средств для разработки и последующего применения электронных курсов в образовательном процессе, подавляющее большинство были вынуждены (помимо собственных форматов) также обеспечить совместимость с тремя наиболее популярными в мире форматам создания ЭУК: SCORM, AICC и IMS.

Сам по себе электронный курс не является единицей атомарного контента, который может использоваться в образовательном процессе. Однако, все остальные элементы реализации образовательного процесса в электронном обучении по отношению к электронному курсу являются либо его составляющими, либо производными, либо выполняют функции, направленные на учет образовательных результатов, достигнутых обучаемыми в результате его изучения. Поэтому электронные учебные курсы можно без преувеличения назвать центральным элементом электронной образовательной среды – независимо от формы обучения.

Понятие «Электронный курс» можно раскрыть двояко: с точки зрения содержательной наполненности и с точки зрения технической реализации. Но именно понимание этой двойственности позволяет раскрыть и систематизировать подходы к его успешному созданию и использованию в образовательном процессе.

С содержательной точки зрения, электронный учебный курс (ЭУК) – это тематически завершенный, структурированный учебный материал, частично или полностью покрывающий предметную область (учебный курс, дисциплину) и обладающий высокой степенью интерактивности. Электронный учебный курс поставляется обучаемому для самостоятельного изучения через сеть Интернет или на электронных носителях. ЭУК может выполнять все основные методические функции электронных изданий:

• справочно-информационные;

• контролирующие;

• функции тренажера;

• имитационные;

• моделирующие;

• демонстрационные.

С точки зрения информационных и коммуникационных технологий, электронный учебный курс – это информационная система (программная реализация) комплексного назначения, обеспечивающая посредством единой компьютерной программы, без обращения к бумажным носителям информации, реализацию дидактических возможностей средств ИКТ на всех этапах организации процесса обучения:

• постановку познавательной задачи;

• предъявление содержания учебного материала;

• организацию применения первично полученных знаний;

• обратную связь, контроль деятельности учащихся;