П. Беляков - Русский язык. Сочинение на ЕГЭ без проблем. Подготовка к итоговому сочинению и сочинению по тексту в формате ЕГЭ

КАК ПИСАТЬ?

I этап. ГОТОВИМ МАТЕРИАЛЫ К СОЧИНЕНИЮ:

1. Внимательно читаем выбранную тему-вопрос сочинения, выделяем в теме КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА(в которых заключён главный смысл), даём им толкование.1

2. Развёрнуто ОТВЕЧАЕМ НА ВОПРОС. Ответ на вопрос и будет ТЕЗИСОМ сочинения(точкой зрения пишущего по данному вопросу, которую нужно доказать).2

3. Подбираем АРГУМЕНТЫ для доказательства тезиса сочинения: вспоминаем и анализируем ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ (2 шт.), которыми можно проиллюстрировать тезис.3

II этап. ПИШЕМ ЧЕРНОВИК ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ СЛЕДУЮЩЕЙ СТРУКТУРЫ:

1 абзац. ВСТУПЛЕНИЕ/ТЕЗИС (толкование ключевых слов темы + вопрос + ответ-тезис)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ/АРГУМЕНТАЦИЯ

2 абзац. Первый аргумент-пример из литературы + микровывод

3 абзац. Второй аргумент-пример из литературы + микровывод4

4 абзац. ЗАКЛЮЧЕНИЕ/ВЫВОД

III этап. ПРОВЕРЯЕМ РАБОТУ ПО СЛЕДУЮЩИМ КРИТЕРИЯМ:

• раскрыта ли тема сочинения;

• не получился ли пересказ сюжета произведений вместо аргументов;

• соответствует ли количество абзацев структуре сочинений данного типа (4 абзаца);

• отсутствуют ли логические и фактические ошибки.

IV этап. Считаем количество слов (должно быть 2505—450 своих слов БЕЗ УЧЕТА «ЦИТАТ»). Проверяем грамотность сочинения.6

V этап.Разборчивым почерком аккуратно переписываем сочинение на ЧИСТОВИК. Перед сдачей работы внимательно и не спеша проверяем чистовик.

Шаблон №1 (без трактовки ключевых понятий темы)

…? (Переписываем тему-вопрос/Формулируем тему в виде вопроса.) (Для формулировки темы в виде вопроса используем фразы «Можно ли утверждать, что …?», «Почему можно говорить, что это высказывание справедливо?», «Действительно ли …?». ) Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …, потому что… Следовательно, … (пишем ответ на вопрос, т.е. формулируем тезис – основную мысль сочинения, которую нужно аргументированно доказать.) В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература.

Например, в произведении … (называем произведение.) … (называем автора произведения.) обращается к теме/проблеме… Автор повествует о/описывает/рассуждает/показывает/считает/осуждает… Писатель заостряет наше внимание на… Он подчеркивает … (обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя (-ев), даём оценку описанным ситуациям, поступкам, т.е. приводим аргумент к тезису.) Таким образом, автор хочет донести до нас мысль, что … (пишем микровывод, т.е. формулируем основную мысль упомянутого произведения/эпизода или авторскую позицию по конкретной проблеме.)

Также вспомним героя произведения … (называем произведение.) … (называем автора произведения.) … Мы видим, что герой поступил так потому, что… Автор показывает, к каким последствиям привело… Писатель осуждает… (обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя (-ев), даем оценку описанным ситуациям, поступкам, т.е. приводим аргумент к тезису.) Следовательно, с точки зрения автора, … (пишем микровывод, т.е. формулируем основную мысль упомянутого произведения/эпизода или авторскую позицию по конкретной проблеме.)

Все приведённые мной литературные примеры позволяют сделать вывод о том, что … (пишем, не повторяя микровыводы, общий вывод сочинения: обобщение вышесказанного, выражение надежды, призыв к действиям, цитата из темы сочинения.)

Шаблон №2 (с трактовкой ключевых понятий темы)7

Люди часто размышляют о том/над тем, что такое … (называем ключевые понятия темы.) По-моему/Я считаю, это … (даём определения ключевым понятиям.) …? (Переписываем тему-вопрос/Формулируем тему в виде вопроса.) (Для формулировки темы в виде вопроса используем фразы «Можно ли утверждать, что …?», «Почему можно говорить, что это высказывание справедливо?», «Действительно ли …?». )