Андрей Игоревич Кириллов, Ольга Всеволодовна Зимина - Образование, наука и просвещение на пути из прошлого в будущее. Советская Россия. Том I. 1917–1953 гг.

Тот народ, который сумеет возможно полно, возможно быстро, возможно совершенно овладеть новым открывающимся в человеческой жизни знанием, совершенно развить и приложить его к своей жизни – получит ту мощь, достижение которой и направление которой на общее благо является основной задачей всякой разумной государственной политики.

В.И. Вернадский

История нашей страны часто подменяется историей ее государства. Но оно – лишь один из многих социальных институтов. С древних времен к ним еще относятся производство и церковь. Позже сформировались такие социальные институты, как образование, наука, здравоохранение, культура, просвещение, профсоюзы и др. Но о них не написано книг. Поэтому мало известно о том, что делали наши выдающиеся предшественники помимо служения государству. Так получается, что имеющаяся литература об истории превратно передает культурные традиции, поскольку предельно преувеличивает значение той деятельности, которая была в интересах исключительно государства.

Серия «Образование, наука и просвещение на пути из прошлого в будущее» – это попытка содействовать исправлению такого положения. В ней мы пишем о тех, кто старался улучшить жизнь людей, возвысить их, образовывая и просвещая, и о том, как от их деятельности изменялась наша страна.

Эта книга – вторая в нашей серии. В первой изложение остановилось перед Октябрьской революцией{1}. Разделение истории России на периоды до и после революции обусловлено тем, что свержение Временного правительства 25 октября (7 ноября) 1917 г. привело к распаду страны, разрыву связей с ее прошлым и прекращению традиций, в том числе, традиций образования, науки и просвещения.

Взявшие власть большевики сначала смогли подчинить себе только часть бывшей Российской империи, примерно совпадающую с Великороссией. 30 декабря 1922 г. Белорусская ССР, РСФСР, Украинская ССР и Закавказская СФСР объединились в СССР, заключив Союзный договор. Он явился частью Конституции СССР, принятой Вторым съездом Советов СССР в январе 1924 г. С того времени РСФСР утрачивала свой суверенитет. В частности у нее не стало гимна, коммунистической партии, Академии наук и сети научно-исследовательских институтов{2}. Российское образование, наука и просвещение стали развиваться под диктатом Коммунистической партии и Правительства СССР. Такова особенность значительного периода истории нашей страны. О нем идет речь в этой книге.

Книга состоит из двух томов. Первый описывает историю нашей страны с октября 1917 г. по март 1953 г. Второй – с марта 1953 г. по декабрь 1991 г.

Первый том содержит Предисловие, Введение, главы 1–4, Послесловие, Библиографический список и Именной список.

На обложке первого тома изображен Дворец Советов – величественное здание высотой 415 метров, которое начали строить в Москве на месте взорванного 5 декабря 1931 г. храма Христа Спасителя. На наш взгляд всё, что связано с Дворцом Советов, наилучшим образом символизирует эпоху строительства социализма в Советском Союзе.

Во Введении разъясняется смысл понятий «образование», «наука» и «просвещение», а также связанных с ними понятий «обучение» и «воспитание».

Первая глава содержит описание тех условий, в которых развивалась Россия с 1917 по 1953 год. Особое внимание уделено выявлению причин происходивших в то время событий, а также анализу важнейших постановлений высшего руководства СССР. Они сопоставляются с положениями марксизма-ленинизма, приверженность которому всегда декларировалась с высоких трибун и была закреплена в ст. 6 Конституции СССР 1977 г.

Во второй главе речь идет о периоде истории нашей страны, начавшемся в октябре 1917 г. и длившемся до конца двадцатых годов. Тогда влияние Ленина и других революционеров еще было сильным, поэтому гуманистические идеалы «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» так или иначе, но проявлялись в политике советской власти и особенно в деятельности Наркомата просвещения под руководством А.В. Луначарского. Поддержку получали инициативы энтузиастов, предлагавших новые идеи, методы и организационные формы в образовании, науке и просвещении. Поэтому, несмотря на Гражданскую войну и красный террор, мы называем это время эпохой «просвещенного большевизма», ведь все познается в сравнении…