Людмила Овчинникова - Как хорошо уметь читать! Система занятий для развития речи и техники чтения в послебукварный период
От автора
Вы держите в руках книгу – результат моей многолетней практики в качестве педагога начальных классов. Материалы и методики которые я раскрыла на этих страницах – подойдут для занятий с детьми 5-8 лет, в тот момент, когда ребенок научился читать.
Подробнее о проблеме: уже изучили букварь и возник вопрос, что читать ребёнку, чтобы улучшить технику чтения? Ведь книги читать ещё трудно, а перечитывать букварь не особенно интересно.
Либо ребенку уже требуются коррекционные занятия, а средств на репетитора не имеется.
За дело, приступаем к изучению!
Сначала я дам краткие рекомендации по работе с книгой, а затем поведу вас по каждому уроку и мы вместе освоим все приемы!
Объем книги небольшой: ее объем можно усвоить за 20 дней регулярных занятий.
Я намеренно не разделила курс на отдельные занятия. У вас есть возможность самим определить, когда завершить занятие. Вам подскажет состояние ребёнка. Одно пожелание: если начали выполнять задание, завершите его. Приблизительное количество занятий – 35-40.
Материал подобран, но каким будет занятие, зависит от вас. Добавьте оптимизма, артистизма, доброты и, конечно, терпения – у вас всё получится!
Людмила Сергеевна Овчинникова
Подробнее о материалах
В книге вы найдете слоговые таблицы, по которым ребёнок сможет отработать скорость чтения. Чтобы работа со слоговыми таблицами стала разнообразной, необходимо подойти к процессу творчески:
можно читать их на один выдох,
читать поочерёдно с ребёнком по одной строчке,
представить читаемые слоги как диалог,
читать их от лица различных персонажей
(как прочитал бы волк, или ёжик, или кот в сапогах, или другой известный персонаж).
можно прочитать их с ускорением
(будто поезд набирает скорость),
читайте вместе,
при этом взрослый задаёт нужный темп чтения.
Обязательно примените прием замера скорости чтения – он даст хорошие результаты!
Работать со слоговыми таблицами предстоит по плану:
Прочитать столбец, замерить и записать время.
Тренер берёт лист бумаги, закрывает столбец со слогами, открывает по одному слогу и быстро закрывает его, ребёнок должен успеть прочитать и т. д.
Чтение « с ускорением». Тренер двигает лист, закрывая слоги сверху вниз, ребёнок должен успеть читать в этом задаваемом темпе.
Так отрабатываются все столбики.
Чтение по строчкам. Прочтение слогов на строчке надо выполнить на одном выдохе.
Чтение по столбикам с замером времени.
Результат порадует и удивит, показатель времени будет меньше!
Тексты подобраны по возрастанию градиента: сначала короткие, где слова разделены на слоги, затем больше и сложнее.
Тексты расположены по темам: фрукты и овощи, птицы, домашние животные и дикие звери, времена года, профессии. Особое внимание уделено материалам о человеческих качествах, отношениях между людьми, о любви к книге.
На данном материале легко развивать речь ребёнка: отвечать на поставленные вопросы полными предложениями, восстанавливать и исправлять тексты, готовить пересказ по вопросам, чётко произносить предложенные скороговорки, подбирать подходящее слово в стихотворение, где перепутаны слова. Темы рассказов близки детям, поэтому построить беседу по прочитанному будет не сложно, ребёнок поделится своими мыслями, даст оценку поступкам героев. В этом заключается воспитательная задача данного материала.
Материал разнообразен по жанрам: рассказы, детские стихи, скороговорки, пословицы, загадки, шутки, сказки.
Параллельно с развитием техники чтения заложено обучение грамоте.
Материал курса разделён на несколько частей: гласные звуки, гласные буквы, парные звонкие и глухие согласные, непарные звонкие и непарные глухие, непарные мягкие, непарные твёрдые. Ребёнку предлагается разделить слова на слоги, нарисовать звуковую схему, поставить ударение, определить количество звуков и букв в слове.
Часто подобные упражнения заложены в задании: «Найди лишнее слово». Например, все слова состоят из двух слогов, а одно из трёх, оно не такое, как все, «лишнее»; у всех слов ударный первый слог, а у одного – ударный последний, оно «лишнее».