Джеймс Добсон - Исчерпывающие ответы. Часть 2. Образование и воспитание

Dr. James Dobson

Solid Answers

Tyndale House Publishers, Inc.

Wheaton, Illinois

1. Образование: государственное, частное и домашнее

Вопрос 1

Я получила педагогическое образование в университете штата, и меня учили, что дети самостоятельно приобретают мотивировку на учебу при благоприятных для этого условиях. Наши профессора предпочитали строгому руководству преподавателя на уроке студенческую инициативу и свободу. В этом случае у детей возникает желание учиться без принуждения. А каково ваше мнение?

Разумеется, я согласен, что мы должны побуждать детей к самостоятельной работе и учебе. В том случае, когда мотивация происходит изнутри, процесс учебы детям нравится и они дольше сохраняют в памяти информацию. Я считаю, что ваши профессора были правы, утверждая, что при любой возможности следует опираться на естественный интерес студента. Но наивно предполагать, что любая образовательная программа способна вызвать такой интерес ко всякому предмету и поддерживать его у большинства студентов постоянно. Это невозможно. Дети вынуждены заниматься некоторыми скучными для них вещами, например: математикой, грамматикой, – нравится им это или нет.

Прежний директор Агентства общественного консультирования штата Калифорния так ответил на высказывание о том, что дети обладают природным интересом ко всему, что, по мнению взрослых, они должны знать: «Нелепо говорить о том, что дети имеют внутреннюю любовь к учебе. Некоторые действительно имеют ее, а некоторые нет. Предоставленные самим себе, большинство из них отправятся на рыбалку, затеют драку, начнут дразнить девчонок или смотреть по телевизору фильмы о суперменах. Так же как вы или я»^>1.

Этот педагог был прав. Большинство студентов не станут изучать материала больше, чем от них требуется, и это явление повергает педагогов в уныние уже в течение нескольких столетий. Так что нашим школам приходится иметь серьезную образовательную и воспитательную системы, чтобы добиться от детей определенного поведения, независимо от того, обладают ли они природным интересом к преподаваемому предмету.

Вопрос 2

Вы, по-видимому, поддерживаете очень четкую, управляемую преподавателем программу, при которой поведение учащегося строго контролируется. Почему?

Одна из целей образования – это подготовка молодого человека к дальнейшей жизни. Чтобы взрослому человеку выжить в нашем обществе, он должен знать, как работать, как все успевать на работе, как ладить с людьми, как заканчивать начатое дело, а также – как подчиняться руководству. Короче говоря, требуется большая самодисциплина и выдержка, чтобы отвечать требованиям современного образа жизни. Может быть, одним из важнейших даров, которые любящий учитель вкладывает в незрелую душу ребенка, является умение сидеть, когда хочется побегать, поднимать руку, когда хочется сказать, быть вежливым к своему соседу, стоять в шеренге, не толкая впереди стоящего, и заниматься английским, когда хочется поиграть в футбол. Я желал бы, чтобы наши школы пересмотрели свои требования к школьной одежде, запретив вызывающий стиль, все эти футболки с нелепыми рисунками, рекламирующими «хэви-металл» и т. д. Следует ввести требования к аккуратности в прическе и чистоплотности.

Знаю! Знаю! Не верится, что такое возможно. Но преимущества этого проявились бы немедленно. Нужно признать, что прически и причуды переменчивой моды не столь уж важны, но равнение на стандарт – это важный элемент воспитания дисциплины. Военные это поняли пять тысяч лет назад! Если задуматься, в чем причина успеха футбольного чемпионата, огромного оркестра или удачного бизнеса, то окажется, что она – в дисциплине. Подготовка для дисциплинарного образа жизни начинается в детстве. Поэтому я считаю, что отсутствие требований к детям ошибочно. Ошибочно не требовать хорошего поведения, позволяя хихикать, драться, болтать и играть в классе. Все мы должны придерживаться разумных ограничений в поведении, и школа – хорошее место, где можно знакомить детей с этим на практике.

Следующая страница