Лэй Энстазия - Цифровизация раннего развития ребенка

Мир стоит на пороге глобальных изменений в образовании и от нас (родителей) зависит насколько быстро и безопасно наши дети смогут адаптироваться к новым реалиям общения, обучения, трудовой деятельности и развития творческих способностей в новой системе координат, плацдармом которой выступает цифровизация личности и переход основной ценности человека от тела к цифровому аватару.

Пусть никого не пугает такой резкий поворот событий и использование еще незнакомой терминологии. Это бесконечное путешествие в освоение необходимых новому миру навыков не будет простым, но развернув его в сторону пользователя и возглавив движение, худшие стороны цифровизации образования обернутся преимуществами, путем изменения негативного цифрового контента на позитивный.

Нас поджидают такие особенности цифровой трансформации как полная прозрачность личности, технологический тоталитаризм, цифровой аутизм и к сожалению мы будем вынуждены наблюдать глобальные изменения во взаимоотношениях между людьми и сами станем подопытными, и даже жертвами в этом необратимом процессе.

Каждый хочет знать что ожидает детей в этом новом дивном мире со стеклянными стенами, массовой безработицей, новыми профессиями и конечно этот неизбежный процесс необходимо встретить в полной готовности, и если наш родительский мозг обладает уже недостаточной гибкостью то самое время позаботиться о месте наших детей в новых условиях и оцифровать для них лучшие системы и методики обучения и раннего развития.

Цифровизация раннего развитие ребенка это новое направление для детей дошкольного возраста, по созданию обучающих материалов для работы с электронными устройствами, которые с одной стороны производят негативный эффект на детей, а с другой могут помочь освоить необходимые навыки в раннем детстве не избегая развития технологического процесса основы которого станут будущим для каждого из нас.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

Массовое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) радикально и всеобъемлюще трансформирует общество, процесс которого определяется как цифровая революция и используется в качестве инструмента для строительства глобального, постиндустриального информационного общества.

Цифровая трансформация проявляет себя в массовой роботизации, внедрении -нано, -био, -инфо, -когно, -социо (НБИКС) технологий, и их конвергенции с последующим изменением организации производства, обмена, потребления, социума, коммуникаций и конечно человека и его сознания.

Развитие технологий кардинально меняют рынок труда во всех отраслях и профессиях: в производственной сфере, продаже товаров и услуг, системе государственного управления, и перестраивает кадровый потенциал, который по прогнозам футурологов за ближайшие 20 лет затронут до 70% рабочих мест.

Исчезающие и новые профессии после цифровизации

В зоне риска находятся профессии которые в первую очередь будут заменены робототехникой и искусственным интеллектом: администраторы, бухгалтеры, аналитики, сметчики, статисты, корректоры, секретари, штурманы, диагносты, библиотекари, переводчики, журналисты, водители, гиды, пекари, фармацевты, агенты, продавцы, коллекторы и даже официанты, врачи, учителя и юристы.

Список заменяемых профессий с каждым технологическим поворотом растет и если раньше под них попадали люди работу которых может заменить искусственный интеллект и роботизация, то теперь к ним присоединились генеративные нейросети дискурсивного, визуального и аудиального типа и в зону риска попали творческие профессии и даже IT-специалисты и программисты.

Появление генеративных нейросетей ознаменовал переход такого широкого направления как создание контента во власть машин и теперь такие профессии как дизайнер, оператор, сценарист, режиссер, художник, мультипликатор, звукорежиссер, композитор и многие другие специалисты в области культуры и творчества, могут быть частично или полностью заменены нейросетями или инвидуальными помощниками.